Vaba mänguaeg on oluline

Lühike postitus Erynn Brook poolt, kes kirjeldab iseennast nii: Ma olen jutuvestja. Armastan meediat, popkultuuri, nohikukultuuri, igasuguseid superkangelaste filme, sotsiaalse õigluse küsimusi. Ehitan sildu. Loon ühendusi. Satun vaieldavatesse ruumidesse ja leian ebakõla. Mul on ADHD ja olen mõnikord oma mõtteprotsessis pisut ringjooneline, kuid mulle öeldu põhjal näib see mõne inimese jaoks resoneeruvat. Usun, et üks suurimaid probleeme, millega me liigina silmitsi seisame, on see, et nii vähesed meist teavad, kuidas kuulata:

Inimesena, kes on juba 13 aastat lapsi õpetanud, ma palun teid. Palun. Lubage neile struktureerimata mänguaega. Ärge täitke tegevustega iga hetke ja iga päeva oma laste elust. Ärge julgustage ka neid endid koostama omale päevakava. Ärge õpetage neid vaatama igat asja ainult haridusliku väärtuse, tootlikkuse või kasulikkuse kaudu. Kui teie kõrgele pürgiv noor inimene tuleb minu juurde etenduskunsti (hõlmab näitekunsti, tantsu, muusikat ja neist tekkivaid kombineeritud žanre)  õppima, veedan nii palju aega, et lahti harutada tohutute ootuste segadikku, mille nad on enda õlgadele võtnud, kuna keegi on need ootused neile pandud. Nad on niivõrd stressis eksimise või halvasti tegemise või kehva väljatuleku pärast, et võtab tohutult aega õpetada neile, et nad lõdvestuksid, oleksid nemad ise ja kasutaksid võimalusi.Minu juurde on jõudnud 9-aastased, kel on suurem lihaspinge,  kui enamikul täiskasvanutel, just tänu ootuste raskusele. Neile on õpetatud, et neid jälgitakse ja hinnatakse igal sammul ning neil on peaaegu võimatu mind uskuda, kui ütlen, et nad ei saa seda tööd teha, kui nad igal sammul ootavad minu heakskiitu. Vahetunnist ei piisa. Nad vajavad aega, et olla lihtsalt inimesed. Las nad lihtsalt olla. Las nad vaatavad koomikseid või loevad või joonistavad või värvivad või mängivad, uinuvad või laulavad või mida iganes.Jätke nad rahule. Ärge jälgige ega hoolige sellest, mida nad valmistavad või teevad. Las nad lihtsalt olla. Ärge andke tagasisidet selle kohta, kuidas see võiks veel parem olla. Ärge öelge, et nad kõlavad suurepäraselt, kui nad laulavad madalalt, aga mitte siis, kui nad laulavad kõrgelt. Ärge öelge, et nad joonistavad paremini x kui y. Ära ütle neile midagi. Lihtsalt laske neil olla ja teha ja hingata. Osta neile konstruktoreid. Ja veel lihtsalt mõned pallid, mõned klotsid, mõned värvipliiatsid ja tühjade lehtedega märkmikud. Laske neil nuku juuksed maha lõigata. Las nad koostavad mänge ja ehitavad maailmu ning suhtlevad oma sõpradega läbi nende maailmade. Lase neil kõik segi ajada ja tunda rõõmu seda tehes. Ma ei saa neid õpetada paremateks kunstnikeks, kui nad on kunsti tegemiseks liiga hirmul.Ma ei saa neid õpetada paremateks inimesteks, kui nad on inimeseks olemiseks liiga hirmul.Te ei õpeta neid paremateks inimesteks. Õpetate neid paremateks töötajateks.Te purustate nad. Lõpetage see.Sel ajal, kui olete iseenda juures, laske endil olla. Natuke.Tehke naljakaid hääli. Laulge muusika saatel. Tantsige tantse, mille samme te ei tea. Joonistage midagi, mis ei tule hästi välja. Pange maha joogamatt ja tehke iseenda stiilis  liigutusi. Naera iseendale, valjusti. Ma võiksin teile ette lugeda kõik teaduslikud ja pedagoogilised põhjused, miks kõik see on vajalik ja see on vajalik, aga ma pigem soovitan seda teha sellepärast, et te väärite olemask teie ise. Sa väärid oma häälega rääkimist ja kirjutamist. Sa väärid naeru. Sa väärid kogu inimkogemust.

Süüdista ühiskonda, mitte ekraani taga veedetud aega.

Arvame, et üha rohkem kooli, kodutöid, trenne ja muid struktureeritud tegevusi viivad lapse ekraani tagant ära - kuid pigem on see vastupidi, mida rohkem me teise inimese aega oma tahtmiste järgi piirame (ja kõike suure hea nimel), seda suuremaks muutub vajadus minna ära  ...

Dana Boyd on raamatu "It's Complicated: The Social Lives of Networked Teens." autor. Ta kirjutab:

Ehkki mitu põlvkonda on nüüdseks teleri virvendava valgusega üles kasvanud, ei saa me siiski lahti lasta veendumusest, et järgmine põlvkond tehnoloogiat hukutab meie lapsed. Me süüdistame pigem tehnoloogiat kui tööd, et mõista, miks lapsed esmalt ekraanide taha kaovad.

Olen üle kümne aasta jälginud noorte tehnoloogiaalaseid praktikaid ja küsitlenud perekondi selle dünaamika kohta. Uurimistööga alustades eeldasin, et leian teismeliste hordid, kes põgenevad Interneti kaudu “päris elust”. See oli kindlasti minu enda kogemus. 1990ndate aastate alguses äärelinnades üles kasvanud veidra ja võõra noorena oli Internet ainus koht, kus ma ei tundnud end süüdistatavana. Tahtsin minna virtuaalsusesse, kus mu keha poleks oluline ja elada ainult digitaalses maailmas.

Kui ameeriklased tahavad tõepoolest vähendada seda, kui palju noored tehnoloogiat kasutavad, peaksime andma neile rohkem vaba aega.

Minu üllatuseks erines see sellest, mida enamik noori soovib. Uuringute alguses kohtasin Michigani tütarlast, kes ütles mulle, et ta soovib pigem oma sõpradega isiklikult kokku saada, kuid tal oli nii palju kodutöid ja vanemad olid sageli mures tema füüsilise turvalisuse pärast. Seetõttu armastas ta Internetti: ta sai seal oma sõpradega koos veeta. Ja sama vastust kordavad noored kogu riigis.

Siin on Catch-22 (on paradoksaalne olukord, millest üksikisik ei saa vastuoluliste reeglite või piirangute tõttu põgeneda. Selle termini lõi Joseph Heller, kes kasutas seda oma 1961. aasta romaanis Catch-22), millesse tänapäeva noored oleme lõksu pannud. Lukustame nad siseruumidesse, sest näeme füüsilist maailma ohtlikumana, kui kunagi varem, ehkki peaaegu iga mõõtme järgi elame praeguses kõige turvalisemas ühiskonnas. Esitame oma lastele enneolematuid nõudmisi, lisades sinna juurde aina enam struktureeritud tegevusi, kodutöid ja järjest suuremaid ootusi. Ja siis oleme üllatunud, kui nad on pettunud ja mujale pöördunud.

Paljude teismeliste jaoks on tehnoloogia kaitseklapp. (Ja see kehtib ka väljamõeldud, ületöötanud vanemate ja Candy Crushi mängivate täiskasvanute kohta.) See pole olemuslikult sõltuvust tekitav aine, nagu  vabamõtlevatele vanematele meeldib ette kujutada. See pakub lihtsalt väljapääsu.

Ainuüksi tehnoloogia olemasolu pole küsimus. Näeme palju suuremat muret tehnoloogia „sõltuvuse” pärast riikides, kus edu saavutamiseks on veelgi suurem surve ja vähem sotsiaalseid võimalusi (nt Hiina, Lõuna-Korea jne).

Kui ameeriklased tahavad tõepoolest vähendada seda, kui palju noored tehnoloogiat kasutavad, peaksime neile andma rohkem vaba aega.

Esiteks võiksime radikaalselt vähendada kodutööde ja kontrolltööde hulka, mida Ameerika noored peavad tegema. Soome ja Holland edestavad järjekindlalt USA koole ning rõhutavad õpilaste õnne ja ei anna pea üldse kodutööd.  Kui annan neis riikides loenguid, ei tundu vanemad tehnosõltuvuse pärast sama murelikud kui ameeriklased.

Samuti peaksime lastel laskma ringi rännata. Näib, nagu loeksin iga paari nädala tagant uut lugu vanematest, keda külastas lastekaitse, kuna ta lubas oma kooliealised lapsed silmaulatusest välja. Tõepoolest, USA-s ja Ühendkuningriigis tehtud uuringud näitavad järjekindlalt, et lapsed on kaotanud õiguse rändlusele.

Seetõttu pöörduvad paljud meie noored tehnoloogia poole. Nad pole arvutist sõltuvuses; nad on sõltuvuses suhtlemisest ja oma sõprade läheduses olemisest. Lapsed ja eriti teismelised ei soovi suhelda ainult vanemate ja õdede-vendadega; noored tahavad suhelda omavahel. Nii saavad nad maailmast aru. Ja me oleme selle võimaluse röövinud, sest me kardame „pahasid“.

Me kasvatame oma lapsi vangistuses ja nad pöörduvad tehnoloogia poole, et suhelda, õppida ja lõdvestuda.  Miks süüdistada ekraane?